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毕节梁才学校隆重举行2019年校本课程开发启动仪式暨校本课题研究培训会

发布时间：2019-11-30 来源：毕节梁才学校阅读次数：

朔风凛冽，挡不住求索的脚步；

冷雨飘洒，浇不灭研修的激情。

德溪之滨，梁山之巅，

疏影横斜，暗香浮动，

“研修”红梅正芬芳。

校本课程课题研发是“基于学校” “在学校中” “为了学校”而实施的教师学习和研究活动。为贯彻党和国家加快发展现代教育的方针政策，适应我省新高考改革需要，毕节梁才学校十分注重以质量为核心的内涵式发展，不仅将校本研修视为提升教育教学质量的有效途径，还将加强和规范校本课程开发、校本课题研修工作视为助推教师专业成长的“快速通道”。2018年我校有6个区级课题获奖，2019年有1个省级重点课题结题，我校各学科“三案”编写已初具规模，2019年10月，我校启动了2019-2020年度校本课程开发、课题研修申报工作，本次获批开发的课程、申报的课题，是教师立足学校教育教学实践、着眼学校改革发展实际、顺应新课程改革形势而提出的“真课程”“实问题”，而直接参与研修的教师逾百人，这对学校的发展具有重大的意义。

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2019年11月28日晚7时，毕节梁才学校敦怀厅内掌声连连，一场别开生面的校本课程开发启动仪式暨校本课题研究培训会在这里举行。毕节梁才学校党总支书记、校长张明超，副校长、高中部校长张玉彬，副校长、小学部校长赵琴，副校长、高中部执行校长何天金，副校长王为民出席了本次会议。教创处正副主任，各学科中心主任，32项校本课程开发的主持人，25项校本课题的研究组成员，以及校本研修专家指导组成员等180余人参加了会议。

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会议由学校教创处副主任彭远华主持。他宣读了《毕节梁才学校关于校本课程开发实施与校本课题研究的奖励细则》，明确了本年度校本研修的时间节点、路径要求。

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学校教创处副主任彭远华

学校教创处主任翁文建解读了《毕节梁才学校关于学部学科中心主任工作评估奖励办法的通知》《毕节梁才学校关于年级学科中心主任工作评估奖励办法的通知》以及《毕节梁才学校关于举行课堂教学改革推进月的通知》，对学科中心的考核事项做出了具体的要求，并明确了2019年12月“课改推进月”的具体措施。

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学校教创处主任翁文建

学校副校长、高中部校长张玉彬对校本研修工作作了明确指示。他指出，校本研修工作要做好四个“一”：摆正一种关系，摆正教学实践与教学科研的关系；提高一种能力，通过教学科研提高教师教育教学能力；实现一个转化，从教书匠到研究型教师的转化；适应一种形势，要适应新高考形势需要，做好初高中课程衔接与生涯规划课程建设。

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副校长、高中部校长张玉彬

学校党总支书记、校长张明超作了热情洋溢的讲话。他代表学校对获得批准开发的各课程主持人及课题组表示祝贺和勉励，他说，一所学校的发展既要重视科学的管理，更要重视教师队伍建设。教师个人业务要精湛，要肯专研，善专研；各学科中心要善于团结和调动每一个组员，让他们积极投入到教育教学研究中来；只有这样，我们才能在工作实践中少走弯路、不走弯路，以科研促进学校办学质量的稳步提升。他还强调，做课题研究是一种学习，一种反思，学习使人进步，反思让人成长。校本课程开发势在必行，它是国家教育课程的延伸，是培养核心素养的必需，是学校“研究学习名校，提升创新梁才”工程建设的需要，要紧密围绕“八大教育”进行开发。校本课题要围绕教学核心技术进行研究，围绕学部学科课型进行研究，做到选题小，周期短，重实效。大家积极申报和承担课题，体现了“爱校奉献”的责任意识。他强调，不要为了课题而搞课题，要摒弃“形式主义”“表面文章”，真正通过研修深入教育教学工作，完善教育教学行为，解决教育教学问题，实现教育教学创新，全面提升教育教学质量。

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学校党总支书记、校长张明超

随后，小学数学名师工作室主持人梁正超老师代表课题组作了《小学数学问题设置的有效性研究》的研究汇报，初中语文学科中心主任谢治平代表课题组作了《部编初中语文教材“名著导读”的教学策略研究》的研究汇报，高二英语学科中心主任邱顺平代表课题组作了《高中英语课堂有效教学活动的策略探究》的研究汇报。学校校长助理、贵州省高中语文名师工作室主持人刘建国对三个课题作精彩点评，并向与会教师作了题为《源头活水何处来，耕耘深处自芬芳》的专题培训。他根据课题申报过程中出现的问题，围绕如何开展好即将实施的课题研修工作，从为何要设立校本研修课题、怎样发现和选择研修课题、如何填写校本课题申请书、校本研修过程如何管理四个方面进行了指导。针对性强的培训内容、操作性强的研修流程、严谨性强的管理措施，以及他分享的个人在教科研工作上的收获与体会，让大家对校本研修课题研究的目的意义、研究方法、技术路线等有了清晰认识，对教创处“扶上马，送全程”的工作态度和学校采取的“规范管理、专家指导、活动配合、成果展示”等工作措施有了高度的认同，务实的措施和科学的指导，鼓足了教师们开展校本研修工作的信心。

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